FORTALEZAS
Y DEBILIDADES DE LA ENSEÑANZA DIRECTA Y DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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ENSEÑANZA DIRECTA
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Fortalezas
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Debilidades
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Mayor control por parte del profesor del proceso
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Más seguridad (confort)
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Fácil evaluación
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Fácil coordinación de horarios con otros profesores que
participan en el aula
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Aprendizaje memorístico
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No desarrolla las competencias básicas
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Coarta la curiosidad de los alumnos
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Aprendizaje poco significativo
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Dificultad para motivar a TODOS los alumnos.
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ABP
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Fortalezas
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Debilidades
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Responde a los intereses de los alumnos = motivador
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Los alumnos, centro del aprendizaje.
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Aprendizaje significativo
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Desarrolla las competencias básicas
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Aprender haciendo
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Escuela más cercana a la vida real.
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Dificultad para cumplir con el currículo
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Coordinación del profesorado en proyectos trasversales,
cuando este profesorado está implicado en varios niveles (horarios en el
centro)
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Dificultad para evaluar todos los procesos.
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ANÁLISIS
DE UN PROYECTO DE REFERENCIA
Proyecto: Atlas de Geografía (Daniel Sánchez) Enlace del proyecto
El proyecto a analizar se realizó en un colegio de Motril,
Granada, concretamente el CEIP Príncipe Felipe.
En primer lugar, en cuanto a la preparación del proyecto,
destaca la elección del tema, surgido a petición de algunos alumnos, con lo que
favorecemos su motivación hacia el tema.
El proyecto cuenta con una importante cantidad de
objetivos, distribuidos en lingüísticos y socio-naturales.
La descripción del proyecto es muy clara y me gusta la distribución
de actividades por grupos: hay que elaborar un atlas para el que cada grupo
trabajará un continente y, dentro de cada continente, cada miembro del grupo se
encarga de un área concreta (población, relieve…). Esto puede facilitar la
distribución de diferentes tareas con diferentes niveles de dificultad ante la
diversidad del alumnado. Una duda que me surge al respecto es que, si al
parcelar las tareas entre diferentes alumnos, los aprendizajes pueden llegar a
ser significativos para el resto de compañeros. ¿Cómo el trabajo de un alumno
llega al resto? ¿Es necesario que esto suceda, o por el contrario no es relevante?
El producto final, un wiki atlas de geografía, es muy
concreto y visual para los alumnos, lo que me parece muy motivador.
En un proyecto en el que se trabajan tantos contenidos, me
da la sensación de que la evaluación deja algunas cosas por el camino. Esta es
una duda que me suele asaltar a la hora de evaluar: ante una cantidad de
objetivos planteados en la preparación del proyecto, ¿hasta dónde debo
profundizar en la evaluación? ¿Los evalúo todos? Con las herramientas de
evaluación que aparecen en el proyecto veo que no se cubren todos los
objetivos.
Espero poder aclarar estas dudas en un futuro próximo.
